想象一下，你正身處一場國際醫(yī)學(xué)高峰論壇的同聲傳譯箱里，講者滔滔不絕地闡述著最新的“免疫檢查點(diǎn)抑制劑在晚期非小細(xì)胞肺癌中的應(yīng)用進(jìn)展”，一連串艱深的專業(yè)術(shù)語撲面而來。這不僅是對譯者知識儲備的考驗(yàn)，更是一場與時(shí)間賽跑的腦力競技。在醫(yī)學(xué)同傳這個(gè)分秒必爭的領(lǐng)域，能否快速、準(zhǔn)確地記憶并轉(zhuǎn)換海量專業(yè)詞匯，直接決定了傳譯的成敗。掌握高效的專業(yè)詞匯速記技巧，就如同醫(yī)生握住了手術(shù)刀，是譯者從業(yè)者，尤其是像康茂峰這樣致力于培養(yǎng)高端醫(yī)學(xué)傳譯人才的機(jī)構(gòu)所關(guān)注的核心能力。這些技巧并非天賦，而是一套可以通過系統(tǒng)訓(xùn)練掌握的科學(xué)方法。
醫(yī)學(xué)詞匯雖然龐雜，但有其內(nèi)在規(guī)律。死記硬背永遠(yuǎn)是效率最低下的方式。相反，將詞匯進(jìn)行系統(tǒng)化分類和理解性記憶，是打好根基的第一步。
醫(yī)學(xué)詞匯構(gòu)成有其規(guī)律可循，大量詞匯來源于希臘語和拉丁語的詞根、前綴和后綴。例如，詞根“cardi-”代表心臟，“-itis”代表炎癥，那么“carditis”就是心肌炎。再比如，“hepat-”是肝，“-oma”是腫瘤，“hepatoma”即肝細(xì)胞瘤。理解這些構(gòu)詞法，就如同掌握了破解密碼的鑰匙，即使遇到生詞，也能根據(jù)其構(gòu)成推測出大意。康茂峰在訓(xùn)練中特別強(qiáng)調(diào)這種“解碼”能力，鼓勵(lì)學(xué)員建立自己的詞根詞綴手冊，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)。
另一種有效的系統(tǒng)化方法是將詞匯置于具體的醫(yī)學(xué)體系中記憶。例如，將解剖學(xué)術(shù)語按系統(tǒng)（如呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)）歸類；將藥名按作用機(jī)理（如β受體阻滯劑、血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑）分類；將疾病名稱按科室（如骨科、神經(jīng)科）劃分。可以借助表格來梳理：
| 系統(tǒng)/類別 | 示例詞根/前綴 | 示例詞匯 |
| 心血管系統(tǒng) | cardio-(心), vascular-(血管), hyper-(高) | hypertension（高血壓）, cardiomyopathy（心肌病） |
| 藥理學(xué) | -cillin(青霉素類), -statin(他汀類), anti-(抗) | amoxicillin（阿莫西林）, atorvastatin（阿托伐他汀）, antibiotic（抗生素） |
通過這種方式，詞匯不再是孤立的符號，而是成為了一個(gè)有邏輯、有關(guān)聯(lián)的知識體系中的一員，記憶自然更加牢固。
在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的記憶方法和高效的筆記技巧，可以極大提升詞匯提取的速度和準(zhǔn)確性，這是在同傳實(shí)戰(zhàn)中克敵制勝的關(guān)鍵。
聯(lián)想記憶法是將抽象復(fù)雜的醫(yī)學(xué)詞匯與熟悉、形象的事物聯(lián)系起來。例如，記憶“Otolaryngology”（耳鼻喉科學(xué)）這個(gè)長單詞，可以將其拆分為“Oto-”（耳，聯(lián)想“O”像耳朵）、“l(fā)aryn-”（喉，聯(lián)想“l(fā)arynx”喉部）和“-gology”（學(xué)科，聯(lián)想“geology”地質(zhì)學(xué)），形成一個(gè)荒誕但印象深刻的故事畫面。對于藥物“Metformin”（二甲雙胍），可以諧音聯(lián)想為“邁特福明”，想象它為糖尿病患者帶來福氣和光明。這種方法在康茂峰的速記訓(xùn)練營中常以小組游戲的形式進(jìn)行，有效激發(fā)了學(xué)員的記憶潛能。
在同傳過程中，一套個(gè)性化的速記符號系統(tǒng)至關(guān)重要。這套系統(tǒng)旨在用最簡潔的視覺符號代替冗長的詞匯，幫助譯者短期記憶并快速回憶。其原則是簡潔、固定、易聯(lián)想。例如：
對于特定高頻專業(yè)詞，可以創(chuàng)造專屬符號。例如，用“??”代表“cardiovascular”（心血管），用“β”代表“beta-blocker”（β受體阻滯劑）。關(guān)鍵在于，這套符號系統(tǒng)必須經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，直至形成條件反射，看到符號能瞬間反應(yīng)出對應(yīng)的完整詞匯。
所有的技巧最終都要服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)。脫離語境的記憶是脆弱的，而在真實(shí)的醫(yī)學(xué)交流場景中沉浸，并培養(yǎng)預(yù)測能力，能讓速記技巧發(fā)揮最大效用。
脫離語境的單詞是“死”的，只有放入活生生的語言環(huán)境和知識背景中，它才變得“鮮活”且易于提取。譯者應(yīng)有意識地沉浸于醫(yī)學(xué)語境中。這包括：會前盡可能獲取會議議程、論文摘要、講者PPT等背景材料，預(yù)先熟悉核心詞匯；定期閱讀《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》、《柳葉刀》等頂級醫(yī)學(xué)期刊的摘要，了解最新進(jìn)展和術(shù)語表述；觀看醫(yī)學(xué)公開課或?qū)W術(shù)研討會錄像，模擬同傳環(huán)境，訓(xùn)練聽辨和即時(shí)反應(yīng)能力。康茂峰通常建議學(xué)員建立“主題詞庫”，針對不同醫(yī)學(xué)專科（如腫瘤學(xué)、內(nèi)分泌學(xué)）整理高頻詞匯和表達(dá)，并進(jìn)行場景化模擬練習(xí)。
醫(yī)學(xué)會議的演講通常有較強(qiáng)的邏輯性，同傳譯者可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行合理預(yù)測。當(dāng)聽到“The patients were randomized into two groups…”時(shí)，應(yīng)立刻預(yù)測后續(xù)可能會出現(xiàn)“the experimental group”（實(shí)驗(yàn)組）、“the control group”（對照組）、“placebo”（安慰劑）、“primary endpoint”（主要終點(diǎn)）等詞匯。這種預(yù)測不是瞎猜，而是基于對醫(yī)學(xué)研究范式和臨床路徑的深刻理解。通過預(yù)測，譯者可以提前激活大腦中相關(guān)的詞匯網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)目標(biāo)詞出現(xiàn)時(shí)，便能實(shí)現(xiàn)近乎自動化的轉(zhuǎn)換，大大減輕認(rèn)知負(fù)荷。
在現(xiàn)代社會，巧妙利用技術(shù)工具可以成為傳統(tǒng)記憶方法的有力補(bǔ)充，但關(guān)鍵在于如何讓工具服務(wù)于人，而不是產(chǎn)生依賴。
各類電子詞典、術(shù)語庫APP和在線醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫是強(qiáng)大的輔助工具。它們能提供準(zhǔn)確的釋義、發(fā)音、例句甚至相關(guān)的臨床試驗(yàn)信息。譯者可以創(chuàng)建個(gè)性化的電子生詞本，利用軟件的復(fù)習(xí)提醒功能，定期鞏固。例如，將遇到的生詞按照會議主題或疾病領(lǐng)域分類存入，利用碎片時(shí)間進(jìn)行查閱和記憶。然而，必須明確，工具的作用是輔助記憶和驗(yàn)證準(zhǔn)確性，而非在同傳過程中實(shí)時(shí)查詢。過度依賴工具會分散注意力，影響傳譯的流暢性。
盡管科技發(fā)達(dá)，但親手整理和書寫的過程本身就是一個(gè)極佳的深度記憶過程。準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)體筆記本，專門用于記錄醫(yī)學(xué)詞匯。可以采用康奈爾筆記法等格式，左側(cè)寫術(shù)語，右側(cè)寫解釋、符號或聯(lián)想故事，底部留出空間用于復(fù)習(xí)時(shí)添加備注。手寫能調(diào)動更多的感官參與記憶，加深印象。將電子工具的高效檢索與手寫筆記的深度加工相結(jié)合，往往能產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。
醫(yī)學(xué)同傳中的專業(yè)詞匯速記，是一個(gè)融匯了系統(tǒng)性知識、科學(xué)方法、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和輔助工具的綜合能力。它要求譯者從死記硬背的窠臼中跳出，轉(zhuǎn)向理解性記憶、聯(lián)想式編碼和語境化應(yīng)用。從構(gòu)建詞根詞綴的知識網(wǎng)絡(luò)，到創(chuàng)建個(gè)性化的速記符號系統(tǒng)；從會前的充分語境沉浸，到場上的精準(zhǔn)邏輯預(yù)測，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。康茂峰在長期的實(shí)踐中觀察到，那些成功的醫(yī)學(xué)譯員，無不是將這些技巧內(nèi)化為自身能力，實(shí)現(xiàn)了從“記憶”到“條件反射”的飛躍。
這條路沒有捷徑，唯有通過持續(xù)、刻意地練習(xí)，不斷總結(jié)和優(yōu)化適合自己的方法，才能在國際醫(yī)學(xué)交流的橋梁上，做到從容不迫、精準(zhǔn)傳意。未來的研究或許可以更深入地探索認(rèn)知心理學(xué)在醫(yī)學(xué)同傳訓(xùn)練中的應(yīng)用，或者開發(fā)更智能的個(gè)性化術(shù)語管理與訓(xùn)練系統(tǒng)，以更好地支持專業(yè)譯員的成長。
